Las Orientaciones para el desarrollo profesional

 A la orientación profesional se la denomina «orientación para la educación de la carrera», «el desarrollo de la carrera», «el desarrollo profesional», «la excelencia profesional», o «la orientación vocacional». Estudia los conocimientos, teorías y principios que facilitan los procesos de aprendizaje vocacional. Desde los inicios de la orientación, la información académica y profesional ha constituido un aspecto importante de la misma. Tanto es así que en ocasiones se ha llegado a considerar que la «orientación» se encargaba sólo del asesoramiento profesional.

Una de las definiciones más claras es la proporcionada por el Ministerio de Educación y Ciencia (1994), que la entiende como: un proceso de ayuda al individuo, mediante el cual éste identifica y evalúa sus aptitudes, competencias e intereses con valor profesionalizador; se informa sobre la oferta formativa y la demanda laboral accesible para él, en la actualidad o en un futuro próximo y, en función de ambas variables, toma la decisión sobre el itinerario formativo a seguir,  con el objeto de lograr una inserción profesional y social satisfactoria. También compete a la orientación profesional, dentro del sistema educativo, formar al alumno de Formación Profesional sobre los componentes básicos de cualquier comportamiento laboral (seguridad, relaciones laborales, etc.) y llevar a cabo el asesoramiento, seguimiento y evaluación del proceso de inserción profesional.

Entre los modelos de orientación vocacional tenemos 

Modelo de Super. 

Super fue el primero en concebir la orientación profesional de manera evolutiva, como un proceso. Considera que el sujeto, a lo largo de su vida, pasa por unas etapas de desarrollo que generan unas tareas vocacionales. Los supuestos en los que se basa son los siguientes (Álvarez González, 1999): El proceso de desarrollo vocacional se basa en el desarrollo y realización del concepto de sí mismo; por ello, la elección vocacional tiene su base en el autoconcepto del individuo. Cuando una persona realiza una elección vocacional, atribuye características personales a la profesión elegida. La decisión que toma el individuo está relacionada con toda una serie de decisiones que se dan a lo largo de la vida. 

Modelo de Holland. Este modelo, si bien tiene también en cuenta las interacciones entre el individuo y su ambiente, pone el acento en la consideración estructural del sujeto, ya que, cercano a la teoría de rasgos y factores, elabora un modelo integral que concibe la elección vocacional como un producto de factores y determinantes (personales y ambientales) que interactúan entre sí. Los cuatro supuestos básicos de este enfoque son: 

Existen seis tipos básicos de personalidad: realista, investigador, artístico, social, emprendedor y convencional y la mayoría de las personas pueden ser incluidas en alguna de estas categorías. Los ambientes también pueden ser descritos de acuerdo con los tipos de personalidad. Las elecciones vocacionales se hacen de tal forma que el individuo busca un ambiente que sea congruente con su tipo de personalidad. La conducta del sujeto se determina por la interacción entre su personalidad y las características de su ambiente.