CARACTERÍSTICAS DE LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL: JUAN CARLOS CUEVA

ÁREAS DE INTERVENCIÓN DE LA PSICOPEDAGOGÍA

 

Psicopedagogía, es prácticamente hablar de aprendizaje y desarrollo integral del ser humano.

El ser humano es un ser social por esencia, es decir, alcanza sus realizaciones en las relaciones e interrelaciones con los demás y con todo lo que existe en los contextos de su interacción; aprende, se desarrolla y se transforma a lo largo de la vida, en todo momento y espacio.

Por tanto, el aprendizaje no es exclusivo de la escuela y menos aún, de las primeras etapas evolutivas. - El cerebro humano es el núcleo de un tejido nervioso que se ocupa de las funciones cognitivas, emotivas y del control de actividades vitales.

 

FUNDAMENTO:

 

Las diversas leyes educativas, desde la LOGSE hasta la LOE, han planteado la necesidad de que la Administración garantice la orientación académica, psicopedagógica y profesional del alumnado, especialmente por lo que se refiere a las diversas opciones educativas y a la transición del sistema educativo al mundo laboral.

 

CARACTERÍSTICAS DE LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL:

 

 

Las principales características de la orientación profesional son:

a) Es un proceso de desarrollo que tiene lugar a lo largo de la vida, con una mayor intensificación en determinadas edades críticas del individuo. Es aconsejable, por ello, implementar programas comprensivos e integrados a lo largo de la escolaridad.

b) La intervención tiene un carácter técnico y profesional. Se requiere que sean especialistas los que proporcionen asesoramiento faciliten las condiciones, diseñen y ejecuten planes de actuación que ayuden al alumnado a clarificar su proyecto de vida.

c) La intervención ha de tener un carácter experiencial y estar integrada en el proceso educativo, debido a esto, se ha de posibilitar que los estudiantes tengan experiencias laborales a través de convenios con empresas, realizaciones de prácticas o en actividades extraescolares.

d) Un aspecto importantísimo es que el sujeto sea miembro activo en su proceso orientador y no receptor pasivo de determinadas orientaciones. El estudiante ha de ser capaz de auto orientarse y de tomar sus propias decisiones.

e) Desde la orientación profesional se entiende que la vida laboral de una persona es una secuencia de roles y ocupaciones que va ejecutando el sujeto.

f) La orientación profesional debe ser un vínculo entre la actividad educativa y la vida activa.

g) Es un factor o dimensión relevante de la preparación para la vida, ya que de la decisión que tome el sujeto va a depender su futuro laboral y personal.

 

CONCLUSIÓN:

La orientación profesional consiste en evaluar tus intereses y habilidades individuales, explorar tus opciones profesionales y crear un plan de acción. Durante el proceso de evaluación, el orientador profesional formula preguntas sobre tus valores, aptitudes y objetivos.

Esta información se recolecta para crear tu perfil en el que se va a basar el orientador para darte consejos profesionales.

El orientador profesional te proporciona recursos y te ofrece los posibles escenarios profesionales. Esto puede incluir la investigación de los requisitos del trabajo y opciones educativas.

 El orientador también te ayuda a desarrollar estrategias de búsqueda de trabajo, crear un currículum y una carta de presentación, investigar posibles empleadores y establecer una red profesional.

El factor fundamental de una orientación profesional exitosa es tu cooperación y determinación en el logro de tus objetivos. El orientador solo te facilitará la toma de la mejor decisión basada en tus propios estándares.

 El objetivo de la orientación profesional es que las personas dirigidas se vuelvan autosuficientes: los consejeros proporcionan herramientas y estrategias necesarias para que puedan autodirigirse de manera autónoma.

BIBLIOGRAFÍA:

Modelos de orientación e intervención psicopedagógica

 Autor. Ma Luisa Sanchiz Ruiz.

Azar, E. (2017). Psicopedagogía: Una introducción a la disciplina (Vol. 1). EDUCC.

https://n9.cl/bevy9.

Bertoldi, S., Tovani, A., & Cayuqueo, V. (2019). ¿Qué se dice sobre el ‘objeto de estudio de

la psicopedagogía’?: Avances de una revisión conceptual.